2.2.a.8. Koneksi Antar Materi - Modul 2.2

2.2.a.8. Koneksi Antar Materi - Modul 2.2

Pembelajaran Sosial dan Emosional

Koneksi Antar Materi Modul 2.2.a.8

Buku Plif Publuu

IDA FARIDLAH

SMPN 2 Tarogong Kidul

CGP Angkatan 7_Kab. Garut

Tujuan Pembelajaran Khusus:

CGP melakukan refleksi pengetahuan sebelum, selama, dan sesudah mempelajari modul ini

Pertanyaan Pemantik untuk Sesi Pembelajaran 6:

1. Apa kesimpulan tentang perubahan pengetahuan, keterampilan, sikap sebagai pemimpin pembelajaran setelah mempelajari pembelajaran sosial dan emosional?

Perubahan pengetahuan, keterampilan, dan sikap dapat menjadi faktor penting dalam pengembangan diri sebagai pemimpin pembelajaran yang efektif. Pemimpin pembelajaran yang efektif perlu memahami dan menguasai berbagai keterampilan kepemimpinan, seperti kemampuan komunikasi, kolaborasi, pengambilan keputusan, pemecahan masalah, dan pengelolaan waktu. Selain itu, pemimpin pembelajaran juga harus memiliki pengetahuan yang luas tentang teori pembelajaran, strategi pengajaran yang efektif, dan perkembangan terbaru di bidang pendidikan.

Dalam hal sikap, pemimpin pembelajaran yang efektif perlu memiliki semangat yang tinggi dan motivasi yang kuat dalam memimpin dan menginspirasi orang lain. Mereka juga perlu menjadi teladan bagi orang lain, memiliki etika dan nilai-nilai yang kuat, dan mampu beradaptasi dengan perubahan.

Perubahan dalam pengetahuan, keterampilan, dan sikap dapat dicapai melalui berbagai bentuk pengembangan diri, seperti pelatihan, pembelajaran mandiri, dan pengalaman langsung di lapangan.

Selain itu, pemimpin pembelajaran juga dapat mengembangkan diri melalui kolaborasi dan pertukaran pengetahuan dengan rekan sejawat dan ahli di bidang pendidikan.Dalam rangka menjadi pemimpin pembelajaran yang efektif, perubahan pengetahuan, keterampilan, dan sikap harus terus-menerus dilakukan agar dapat mengikuti perkembangan terbaru di bidang pendidikan dan dapat memimpin orang lain secara efektif.

2. Apa kaitan pembelajaran sosial dan emosional yang telah anda pelajari dengan modul-modul sebelumnya?

Pembelajaran sosial dan emosional (PSE) dan strategi pembelajaran berdiferensiasi memiliki kaitan yang erat dalam konteks pendidikan. Pembelajaran sosial dan emosional melibatkan pengembangan keterampilan sosial dan emosional siswa, seperti kesadaran diri, pengelolaan emosi, dan keterampilan sosial, yang dapat membantu siswa dalam belajar dan mencapai kesuksesan akademik dan sosial.

Strategi pembelajaran berdiferensiasi, adalah pendekatan yang memungkinkan guru untuk menyesuaikan pengajaran mereka dengan kebutuhan dan kekuatan individu siswa. Strategi ini melibatkan penggunaan berbagai metode dan strategi pengajaran yang berbeda-beda untuk memenuhi kebutuhan siswa yang berbeda.

Ketika diterapkan bersama-sama, PSE dan strategi pembelajaran berdiferensiasi dapat membantu guru untuk memenuhi kebutuhan sosial dan emosional siswa secara individual, sehingga membantu mereka dalam mencapai tujuan akademik mereka. Sebagai contoh, guru dapat mengidentifikasi kekuatan dan kelemahan sosial dan emosional siswa mereka dan kemudian mengadaptasi pengajaran mereka untuk memenuhi kebutuhan individu siswa tersebut. Guru juga dapat menggunakan teknik PSE dalam strategi pembelajaran berdiferensiasi untuk membantu siswa mengelola emosi mereka, membangun keterampilan sosial, dan meningkatkan konsentrasi dan fokus mereka di kelas.

Dengan menggabungkan PSE dan strategi pembelajaran berdiferensiasi, guru dapat menciptakan lingkungan belajar yang inklusif dan mendukung, yang memungkinkan siswa merasa nyaman dalam belajar dan mencapai potensi mereka secara penuh.

Soal:

Silakan jawab pertanyaan di bawah ini dengan menyelami pengalaman dan  pemahaman Anda hingga tahap ini

1. Sebelum mempelajari modul ini, saya berpikir bahwa Kesadaran Sosial Emosional akan tumbuh begitu saja secara alamiah pada diri murid, sehingga dalam pembelajaran di kelas, sebelumnya saya, tidak merasa berkewajiban untuk memunculkan secara eksplisit beberapa komponen KSE dalam pembelajaran. Hingga akhirnya saya menyadari dan berjanji akan mengimplementasikannya dalam pembelajaran di kelas, dan Insya Allah akan mendiseminasikannya kepada seluruh warga di sekolah baik dari unsur Pendidik maupun unsur Tenaga Kependidikan.
   Setelah mempelajari modul ini, ternyata selama ini pemahaman saya keliru. Betapa pentingnya KSE bagi tumbuh kembangnya anak, hal ini sangat membantu murid memunculkan karakter positif, sehingga suatu saat Pembelajaran Sosial Emosional ini harus terus dimunculkan secara eksplisit dalam pembelajaran oleh semua pendidik bahkan seluruh warga sekolah. Mengingat betapa pentingnya KSE ini.

2. Berkaitan dengan kebutuhan belajar dan lingkungan yang aman dan nyaman untuk memfasilitasi seluruh individu di sekolah agar dapat meningkatkan kompetensi akademik maupun kesejahteraan psikologis (well-being),  3 hal mendasar dan penting yang saya pelajari adalah:

a. Kebutuhan dasar manusia: Kebutuhan dasar manusia merupakan kebutuhan yang harus dipenuhi agar individu merasa aman dan nyaman. Beberapa kebutuhan dasar manusia meliputi kebutuhan akan makanan, minuman, tempat tinggal, kesehatan, dan keamanan. Kebutuhan ini harus terpenuhi untuk membantu siswa merasa nyaman dan fokus pada pembelajaran di sekolah.

b. Kebutuhan psikologis: kebutuhan psikologis sangat perlu dipenuhi agar merasa bahagia dan seimbang secara emosional. Beberapa contoh kebutuhan psikologis meliputi rasa percaya diri, pengakuan, perasaan diterima, rasa memiliki tujuan hidup, dan koneksi sosial. Oleh karena itu, guru dan staf sekolah harus membantu siswa merasa diterima dan memiliki perasaan yang positif tentang diri mereka sendiri dan lingkungan di sekitar mereka.

c. Lingkungan sekolah yang aman dan inklusif: Lingkungan sekolah yang aman dan inklusif sangat penting untuk kesejahteraan psikologis dan akademik siswa. Lingkungan yang inklusif dan ramah dapat membantu siswa merasa diterima dan nyaman, serta memberikan dukungan sosial yang diperlukan untuk tumbuh dan berkembang secara positif. Selain itu, lingkungan sekolah yang aman dan terawat juga dapat membantu siswa merasa aman dan fokus pada pembelajaran mereka.

Dengan memahami dan memenuhi kebutuhan dasar dan psikologis siswa, serta menciptakan lingkungan sekolah yang aman dan inklusif, kita dapat membantu siswa merasa nyaman dan siap untuk belajar, dan pada akhirnya meningkatkan kesejahteraan psikologis dan akademik mereka.

3. Berkaitan dengan no 2, perubahan yang akan saya terapkan di  kelas dan sekolah:

1. bagi murid-murid:

Berikut ini beberapa perubahan yang akan saya terapkan di kelas untuk membantu murid meraih keberhasilan akademik dan memperoleh kesejahteraan psikologis yang lebih baik. Berikut beberapa perubahan yang bisa diterapkan di kelas bagi murid:

1. Pembelajaran berbasis keterampilan: Pembelajaran berbasis keterampilan adalah pendekatan pembelajaran yang mengajarkan keterampilan sosial dan emosional kepada murid sehingga mereka bisa mengelola emosi, membuat keputusan yang baik, berkomunikasi dengan baik, serta bekerja sama dengan orang lain. Dalam pembelajaran berbasis keterampilan, guru berfokus pada pengembangan keterampilan murid yang diperlukan untuk berhasil dalam hidup, baik dalam situasi akademik maupun non-akademik.

2. Pembelajaran kolaboratif: Pembelajaran kolaboratif mengajarkan murid untuk bekerja sama dengan teman sekelas dalam menyelesaikan tugas dan proyek, sehingga mereka bisa membangun kemampuan untuk berkomunikasi, memimpin, dan bekerja dalam tim. Pembelajaran kolaboratif juga memungkinkan murid untuk belajar dari satu sama lain, meningkatkan kreativitas dan inovasi, serta membangun rasa kebersamaan dan kepercayaan dalam kelas.

3. Pembelajaran berbasis proyek: Pembelajaran berbasis proyek mengajarkan murid untuk memecahkan masalah dengan cara berpikir kreatif dan inovatif. Dalam pembelajaran berbasis proyek, murid diberikan tugas atau proyek yang memerlukan pemecahan masalah, pengambilan keputusan, dan pemikiran kritis. Dalam prosesnya, murid belajar untuk bekerja secara mandiri dan dalam kelompok, serta mengembangkan kemampuan untuk menciptakan solusi kreatif dan inovatif untuk masalah yang kompleks.

4. Penggunaan teknologi dalam pembelajaran: Penggunaan teknologi dalam pembelajaran dapat membantu murid untuk meningkatkan motivasi, minat, dan keterlibatan dalam pembelajaran. Dengan menggunakan teknologi seperti komputer, tablet, atau smartphone, murid dapat belajar dengan cara yang lebih interaktif, kreatif, dan efektif. Penggunaan teknologi juga memungkinkan murid untuk mengakses sumber daya pendidikan yang lebih luas, sehingga mereka bisa memperoleh pengetahuan yang lebih banyak dan beragam.

Perubahan-perubahan ini dapat membantu murid meraih keberhasilan akademik dan memperoleh kesejahteraan psikologis yang lebih baik. Oleh karena itu, sangat penting bagi guru untuk memperhatikan cara mengajar dan menciptakan lingkungan pembelajaran yang mendorong murid untuk berkembang secara optimal.

2. bagi rekan sejawat:

Adapun perubahan yang harus saya terapkan bagi rekan sejawat di sekolah adalah perubahan yang dapat meningkatkan kerjasama dan kolaborasi antara guru dengan rekan sejawat. Berikut adalah beberapa perubahan yang dapat diterapkan:

1. Berbagi pengalaman dan pengetahuan: Guru dapat saling berbagi terkait pengalaman dan pengetahuannya dengan rekan sejawat. Dengan saling berbagi pengalaman, guru dapat mempelajari apa yang berhasil dan apa yang tidak berhasil dalam kelas, sehingga mereka dapat meningkatkan cara mengajar mereka dan mencapai tujuan pembelajaran yang lebih baik. Dalam hal ini, penggunaan media sosial atau forum online dapat menjadi sarana yang baik untuk berbagi pengalaman dan pengetahuan.

2. Membuat rencana pembelajaran bersama-sama: Guru dapat bekerja sama dengan rekan sejawat untuk merencanakan pembelajaran yang lebih efektif. Dalam hal ini, mereka dapat berdiskusi dan berbagi ide tentang tujuan pembelajaran, metode pengajaran yang akan digunakan, dan penilaian yang akan diterapkan. Dengan membuat rencana pembelajaran bersama-sama, guru dapat memastikan bahwa tujuan pembelajaran tercapai dengan efektif.

3. Memberikan dukungan dan umpan balik: Guru dapat memberikan dukungan dan umpan balik kepada rekan sejawat. Dalam hal ini, mereka dapat membantu satu sama lain dalam menghadapi tantangan dalam pembelajaran dan memberikan umpan balik yang konstruktif untuk meningkatkan cara mengajar mereka. Hal ini akan meningkatkan kualitas pengajaran dan memberikan manfaat yang baik bagi siswa.

4. Mengadakan pelatihan bersama-sama: Guru dapat mengadakan pelatihan bersama-sama untuk meningkatkan keterampilan pengajaran dan pengetahuan tentang pembelajaran. Dalam hal ini, mereka dapat mengundang ahli atau pemimpin pendidikan untuk memberikan pelatihan atau presentasi tentang topik tertentu. Dengan cara ini, guru dapat terus meningkatkan keterampilan dan pengetahuan mereka, sehingga mereka dapat memberikan pengajaran yang lebih baik.

Dalam rangka meningkatkan kualitas pengajaran dan mencapai tujuan pembelajaran yang lebih baik, sangat penting bagi guru untuk bekerja sama dengan rekan sejawat. Dengan menerapkan perubahan-perubahan di atas, guru dapat meningkatkan kerjasama dan kolaborasi antara mereka, sehingga mereka dapat mencapai tujuan pembelajaran yang lebih baik dan memberikan manfaat yang baik bagi siswa.